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描写花的作文300字,画画的快乐作文300字

发布时间:2022-12-01 00:36:07 文章来源:散文作者:admin


“画作文”使孩子实现从30字到300字的飞跃

轩轩妈妈说:“孩子一二年级语文都是100分,为什么到了三年级成绩下滑明显?写作文只能写出20-30个字!”

辰辰妈妈说:“我家孩子的作文字数倒是很多,可有用的也就那30来个字,其余都是在凑字数!典型的流水账!”

琪琪妈妈说:“我们的情况最糟!孩子憋了半天连一个字都写不出来呀!”

相信三位妈妈的话代表了许多三年级家长的心声!而这一切并非没有缘由!

一二年级的看图写话重在表达,实质在练习造句。到了三年级,我们要求写正式的作文,字数300字左右,需要我们连句成章。

让一个只会造句的孩子把一件事叙述清楚,或者把一个物品描写完善,这实属不易!以至于家长和孩子十分苦恼!而三年级又是作文的黄金时期,强迫孩子去写只会令孩子对作文望而生畏,所以一定要运用正确的方法加以引导。

今天我们就以春游为例,通过“画作文”的方法,帮助孩子轻松完成30字——300字的飞跃!

01、画背景

解决问题:孩子开头永远是“有一天……”“春天到了!”

解决方案:讲事情前要先交代背景,就好像我们画画的底色一样!

引导话术:我们要在纸上完成一场你自己DIY的春游了,来想想那里的景色并画下来吧!

画面:出现了天空、花朵、草地

引导话术:画的场景真美,涂些颜色吧!让我们有身临其境的感觉!

画面:变成了蔚蓝的天空,五颜六色的花朵,绿油油的草地。


“画作文”使孩子实现从30字到300字的飞跃

引导话术:画面有些安静,想一想怎么能让小草跳起舞来?怎么能让花的芳香飘散出来?怎么能让天空云卷云舒?

画面:加一缕春风!

引导话术:如果我们走进画里春风吹拂着我们会有什么样的感觉呢?

孩子:温暖

引导话术:来讲解一下你的画面吧!温暖的春风都唤醒了谁呢?

开头:温暖的春风唤醒了蔚蓝的天空,唤醒了五颜六色的花朵,唤醒了绿油油的草地。

轻松完成开头,开头中使用了排比和拟人的修辞手法。

02、画人物

解决问题:人物永远叫“小红”“小明”“小丽” 叙事过程仅有一句话,叙事不生动不具体 。

解决方案:通过画人物使孩子掌握描写人物的方法,人物是事情的主题,细致的人物描写会使事情更加生动。

引导话术:这次郊游你想和谁一起玩呢?画出来吧!

画面:出现了孩子的好朋友,并会给我们介绍,这是轩轩、乐乐、茜茜。

不仅摆脱了“小红”“小明”,还会让孩子们在描述时将自己的感情投入进去。

引导话术:可是我有点分不清他们啊?把他们的特点画出来吧,这样好区分。

画面:变成了戴着眼镜的轩轩,戴帽子的乐乐,梳着辫子的茜茜。

学会运用外貌描写,抓住人物特点。

引导话术:看他们有点无聊了,让他们做些什么呢?

画面:轩轩放起了风筝,乐乐在与小鸟追逐嬉戏,茜茜俯身闻着花香。

学会运用动作描写,增加画面感。

引导话术:他们的表情怎么都一样啊?和在做的事情不符合呢!

画面:轩轩咧嘴笑着,乐乐汗珠滴落下来,茜茜屏气凝神。

学会运用神态描写,以外显内。

引导话术:你们出去也是这样不说话不交流吗?你猜猜他们会在说什么呢?

孩子:自由发挥

学会运用语言描写,更加生动。

通过人物的外貌、动作、神态和语言描写将事情的中间部分细致描绘出来。

“画作文”使孩子实现从30字到300字的飞跃

03、想心情

解决问题:作文无结尾,或者一句“这就是我们的春游。”

解决方案:发挥想象想心情。

引导话术:哇塞!我们的春游画好了,想一想他们在你的笔下玩得开心吗?

孩子:开心

引导话术:这个词语并不能让我感到他们开心,他们的心情会像这画面里的什么一样呢?

孩子:自己发挥

结尾:大家的心情像阳光一样明媚,像鸟儿一样欢快,像花儿一样美丽!

轻松完成结尾,结尾使用了比喻和排比的修辞手法。

以上是结合实例,针对学生刚接触作文存在的几大普遍问题给出的解决方案。三年级要为四年级五年级打好基础,不会写千万不要急躁,换个方式,教育不是逼迫是引导

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