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逃生演练作文,学校精细化管理美篇

发布时间:2024-03-29 05:31:29 文章来源:节日作文作者:admin


学校精细化管理的实践与探索

作为一名乡镇学校校长,在20多年的教育教学生涯中,我本着“对所有孩子负责,促全体教师发展”指导思想,坚持以继承、创新、发展为主题,以努力提高教育教学质量为中心,以强管理、重发展、扬特色、塑形象为工作重点,各项工作尝试精细化管理模式,形成了“用制度管理学校,用创新经营学校,用品牌打造学校”的特色发展之路。我所主持工作的各学校,教师队伍爱岗敬业,责任心强,爱生如子,良好的校风、教风、班风和学风逐渐形成,学校先后获得“市示范性初中”、“省课程改革先进单位”、“省十二五规划课题特色教育实验学校”、“省教育系统先进集体”等荣誉称号。同时,学校的各项工作也得到了全面提升,赢得了社会的广泛认可。

我所主持工作的镇中心学校下设1所中学、28所小学,在校生8000余名。在这个庞大的群体中,教育质量的不平衡现状在所难免。尽管导致不平衡的原因诸多,但是,我认为教学管理是否实施“精细化”的管理,是导致教学质量存在差异的主要原因之一。在新课程改革的趋势下,教育教学管理工作如何与时俱进,已成为校长和教师不可回避的重要课题。要建立高质量教学管理体制,取得管理的实效,必须践行科学发展观,大力提升精细化教学管理水平。

精细化管理是建立在常规管理的基础上,并将常规管理引向深入的基本思想和管理模式。在学校精细化管理的探索中,我们坚持抓好“四条主线”。

学校精细化管理的实践与探索

一、以制度建设为主线,推进教学管理的精细化程度

制度是学校教学管理稳步、有序和有效运行的重要保证,制度管理是精细化管理的前提,也是学校文明的标志。

(一)打造纪律规范体系。本着“高站位、严管理”的原则,广泛征求教师的意见和建议,完善学校师生管理制度、政治思想教育制度、教导管理制度、党支部管理制度等,确保事事有规定,事事有标准,形成一整套涉及教学工作每个环节的完备、明确、富有规范性的制度,“上下同步调,左右一盘棋”。

(二)完善细化考评机制。“没有评价的教育是盲目的教育”。建立一个既有量化的数据,又包容思想道德、业务能力、学生评价、社会家庭评价等多元因素的评价体系势在必行。学校在建立教师评价体系过程中,应注重质量占主导,过程有体现,结果过程并重,过程先于结果的原则,教学质量考核奖评不仅涉及教学成绩,而且涉及教学过程管理的每个环节、每个细节。制度的落实体现在“严、细、实、恒”四字上。言必行、行必果。必须做到天天检查、周周通报、年年考核;把制度落实的重心放在对教师、对学生管理的每一个细节上,

与教学常规挂钩,与年度考核挂钩,与教师的绩效工资挂钩,与职称晋级挂钩,奖惩并重,体现评价的客观性和准确性。

学校精细化管理的实践与探索

二、以教师管理为主线,充分发挥教师的积极性

提高教育质量,提升办学水平,必须最大限度地调动全校师生的积极性,让他们乐在其位,干在其中。要坚持“以人为本”的管理思想,作为校长必须真情投入,学会教育人、引导人、鞭策人、尊重人、理解人、关心人、帮助人,丝丝入微。精细化管理的核心就是任务更具体,目标更明确,落实更有效。要求人人尽职,事事到位,处处深入,件件落实,责任细化,同心做事。本着“奖励超工作量,奖励工作优秀”的原则,制订了《教师量化积分细则》,对老师在学校的各项工作实行量化考核,各项工作做到天天有记录,周周有通报,月月有公示,期末有汇总,客观评价每位老师的实际工作状况,让老师时刻都知道自己在学校所处的位置,工作有目标有方向。学校的晋级评模,绩效工资等许多涉及老师切身利益的焦点问题,都依据教师量化积分,实现制度管人,目标管事,从而调动了广大教师的工作积极性,树立了单位正气,形成了人人思干,人人肯干,人人实干的良好风气。

学校精细化管理的实践与探索

三、以教学教研为主线,落实教学常规精细化管理措施

我们创新过程管理方式,实施“课堂分级” 、“月考月查”、 “周周清学困生跟踪制”等措施,规范程序、有章可循,健全计划、狠抓落实,突出重点、抓住中心,达到精益求精,全面提高教育质量,深入推进素质教育。

(一)课堂教学分级指导,提高课堂教学水平。结合各学校教师的具体情况,组织教师深入课堂听课评课。把教师的课堂教学分成“精品课”、“提高课”和“帮扶课”,达到“精品课”的作为全体老师的示范课,对学校课堂教学起到带头引领作用;对缺乏课堂教学经验的青年教师的课堂进行帮扶,迅速提高年轻教师授课水平,逐级提升,从而全面提高全体教师的课堂授课质量。为了提高教师业务能力,我们还组织走出去学习。去年我镇先后组织300名教师去善堂、白寺同类学校学习成熟的教学及管理经验。去濮阳学习先进的教育教学理念。去滑县、郑州听名师讲课,一学年里,我们共派出400多人次参加市县级的培训学习、研讨活动。组织校内听课包括市送教下乡,县教研室督导听课,校级公开课共达500多人次。只要有听课的机会我们就会积极给老师创造。在狠抓课堂教学的基础上,开展了大型的教师基本功大赛,要求每位教师使用现代化的教学手段进行教学,并对每位老师的教学过程进行录像,然后组织教师看录像的回放,谈感受说不足,共同交流探讨,进一步提高了教师授课基本功。各学校结合实际,校内开展一系列的校本教研,举行人人过关的模拟讲课活动。每位教师每学期要写几万字的学习笔记。

学校精细化管理的实践与探索

(二)实施月常规考核制,教学管理走向精细化。为了促进教学成绩的提高,我们实施了月考月查制,认真落实备、教、批、辅、研每一个教学环节,每学期要检查教案作业三次。每月底要组织语、数、英相应内容进行常规检查考核,并由各学校教导处进行汇总,就检查考核中出现的亮点及存在的问题向全体教师反馈,以便教师及时了解信息,学习先进,改正不足。镇中心学校每月召开一次业务领导工作运筹会议,把握常规运作平衡。

(三)实行“周周清”,全面提高教学质量。教学目标周周清是在堂堂清、日日清的基础上开展的,堂堂清和日日清是从学生上课回答问题、课堂练习及课后作业来衡量的,周周清是在每周末对学生一周来学习内容以检测的形式进行的,老师对不达标学生进行及时辅导补救,使每个学生达标进位。教导处每月对优、中、待合格三类学生进行统考,根据学生达标进位情况对任课老师进行量化考核加分奖励。这项活动的开展有效调动了每位老师对不同层次学生的辅导和关注,特别是对待合格学生的个别辅导。从而达到大面积提高学生成绩的目的。

学校精细化管理的实践与探索

四、以班级管理为主线,培养学生的自我管理能力

校内争创“模范班级”,班内争做“五星学生”(爱班星、智慧星、文明星、纪律星、进步星)。让学生体会自我成长的快乐;五星学生每月评选一次,得星多的学生将在全校大会上得到表彰。学校设立了班级分数评比表,把每天班级评比分数进行公示,少先队执勤岗的队员负责检查评比;学校还专门设计了模范班级一览表,每周为模范班级张贴小红旗,大大激发了师生干劲。

对学生实施德育教育少先队活动是一个最佳平台。通过这一平台,有效培养学生的领导能力、组织能力、演讲能力、写作能力、自我管理能力。各校成立了红领巾值勤岗、巡查岗、路队监督岗,让他们每天都活跃在校园,既起到模范带头作用,又对其他学生的行为进行检查督促,发挥少先大队组织的先锋作用。开通了红领巾广播站,大力表扬好人好事,批评不良行为,使之成为少先队工作宣传的阵地,少先队员风采展示的舞台,校园文明建设的窗口。成立了少先队文学社,采写优秀稿件,作品涉及到各个年级,除了每周定时播放外,还刊发了《放飞梦想》等少先队特刊,激发学生写作兴趣。开展“少先队之星”评选活动,评出礼仪星、环保星、智慧星、德育星等,“少先队之星”每月评选一次,被评为少先队之星的队员不仅会在全校大会上得到表彰,红领巾广播站还会介绍他们的先进事迹,他们的照片还会出现在校园里的橱窗或队刊上。少先队之星评选在学生中间产生了较大的影响,不仅促使学生的言谈举止、接人待物逐渐变得规范文明,同时还在学生中间掀起了学先进、争先进的高潮。还举行演讲比赛、绘画展、书法比赛、英语短剧比赛、口算比赛、作文比赛、体育运动会、节日文艺汇演活动,开展防震防火紧急疏散演练等综合活动,这一系列活动的开展,更加丰富学校的德育工作,提高学生学习兴趣。

精细化管理是科学,更是一门艺术。长期不懈坚持并不断更新,凸显我镇各学校多项特色出彩。

学校精细化管理的实践与探索

一是班级特色文化。重视班级文化建设,打造书香校园,形成浓郁的读书氛围。发动学生自创标语,学校征集统一制作张贴。有彰显特色的“班主任寄语”、耳熟能详的班训班规,有布局合理的“多彩生活”、“七彩阳光”,有展示个性的“百花园” 、“展示台”,有你追我赶的“鱼儿争上游”,有书香浓浓的“书法欣赏”和“书法比赛”等各具特色的栏目,令人耳目一新。广大师生精心设计的班级文化,体现了知识性、激励性、趣味性,能够感染人、激励人,形成处处育人的良好环境,学校处处洋溢着书香气息。对学生的成长起到了潜移默化的教育作用。

学校精细化管理的实践与探索

二是阳光体育活动。根据小学生的性格特点,引导学生跳街舞,街舞这种融体操、舞蹈、音乐为一体的锻炼形式,很受小学生喜爱。学习街舞不仅能够提高有效提高学生身体灵活性,协调性和节奏感,增强体质,增进健康,更能培养学生勇于表现自己,敢于竞争的精神风貌,提高集体荣誉感和团队精神。同时,鼓励学生在社会上广泛传播街舞技巧,以街舞为纽带,架设学校与家庭沟通的桥梁。

学校精细化管理的实践与探索

三是学校工作博客。学校所做的每项工作都能及时进行整理图文并茂的记录在工作博客中,让老师以及学生家长了解学校各项工作的开展情况,为家长和社会了解学校工作提供渠道;通过网络让更多的人了解学校。学校博客的点击率持续上升,不少过客给教师留言,对学校工作给予很高的评价,从而激励教师工作更认真,更上水平。

学校精细化管理的实践与探索

四是家校联合共育。开通“家校通”与家长互通信息,利用微信传递家庭作业、在校表现等信息,使家长了解孩子的思想动态和在校表现,及时解决他们的思想问题,取得家长的理解和支持,达到家校共育效果。各学校先后开办了家长培训班,让有经验的老师向家长讲解家教知识与方法,让家教做的好的家长向大家介绍自己的经验,受到家长的好评。不少学生家长表示:为了孩子的进步与发展,以后对孩子的教育将要注重理性和方法,要与学校保持沟通和配合。

学校精细化管理的实践与探索

学校各项工作的开展都突出一个“精细化管理”,每项工作有布置,有落实,有记录,有总结,学校每个展示橱窗的内容都是时常更新的,老师对自己的工作状况,学生对自己班级的工作状况都能看得到。学校的各项工作实行精细化管理,使得全校师生的精神面貌发生了巨大变化。教师的工作状态积极主动,同学们逐渐养成了勤学、守纪、团结互助、尊敬师长、爱护公物、举止文明的良好习惯,一个良好的校风、教风、班风和学风已然形成。学习成绩稳步提高,在各级组织的学业评估中我镇各校都取得了满意的成绩。市县委、政府领导多次到我镇各学校进行考察调研,都给了很高的评价。我们也多次接待外乡镇兄弟学校的客人来我镇学习,对我镇所取得的成绩都给予了高度的肯定和赞赏。(浮邱一鹤)

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