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小学生作文神奇的“麻花句”

发布时间:2024-03-29 21:32:11 文章来源:小学作文作者:佚名

哈哈,大家都被驚到了吧,麻花麻花,只有在超市里、商场里才有的卖呀,作文里怎么会有“麻花句”呢?难道这“麻花句”也能吃吗?好奇怪,好奇怪,聪明猴,你快和大家讲一讲吧!

麻花是由两三股条状的面拧在一起,并用油炸熟而成的,是北京地区著名的地方传统小吃之一。在作文中,往往会出现发生在两个人物身上的动作描写、语言描写,写景的作文里还会出现两种景物互相“比”美,需要轮番写一写的情况,把它们交杂着、交替着写下来,不就正像“北京麻花”一样的“麻花句”吗?“麻花句”当然是只能看不能吃的哟。

“麻花句”特征

分清对象

交替描写

描写对象可以是两个,也可以是三个,但不宜过多,多了就散了,反而显得不够具体。

点准标点

巧妙调节

“麻花句”里的小分句可不必像真麻花一样同等长短,要有变化,可长可短,可融合在一句里,也可作为两个句子区分开来。

成组出现

灵活变化

“麻花句”往往成组出现,当然不要一味地追求出现多次,那样会有“啰嗦”的嫌疑。

怎么样,这下明白了吧,接下来我们就来“尝尝”这多姿多彩的“麻花句”吧!

“麻花句”大放送

“动作麻花”

特点:常常出现在需要大量动作描写的作文里

例1

我迫不及待地在屋前菜田摘了几片嫩绿的叶子,“刺溜”来到羊圈边。瞧,山羊叫得多欢呀,那对黑宝石似的眼睛温柔地看着我,仿佛在告诉我“相思之苦”。我把菜叶放到食槽前,它用鼻子闻了闻,立马叼起来,津津有味地嚼着,接着是第二片、第三片……

《与山羊的“约会”》节选/唐子矜(jīn)

“我”喂羊、羊吃菜叶,这两路动作描写就形成了有趣的“动作麻花”,摘、来、叫、看、告诉、放、闻、叼等动词的准确运用,就形成了一段形象的事件情节,引人入胜,催人发笑。

例2

母亲走进厨房,拿起水瓶,轻轻地掀起瓶盖,随即把水瓶微微倾斜,缓缓地把水倒入那只陶瓷杯。水,清澈而又明亮,从瓶口流到了杯中,荡起一朵朵的水花,又即刻消失了,只腾起一股青色的雾气。

《温暖》节选/卞(biàn)文杰

你们看,这里的动作分别发生在“人”和“水”身上,“母亲倒水”和“水流入杯”也就形成了一个“动作麻花”,既写出了母亲的细致、淳朴,还写出来小作者从“水流”中体会到的浓浓的关怀和一份感恩的心。

“语言麻花”

特点:对话描写时肯定能看到它

“就这棵树了,爷爷,你在下面托着我,我上树啦!”

“好嘞,手攀牢喽!”

“爷爷,我抓到了,抓到了,你看……”

“小心点!嘿,它的个头还真不小!”

《捉蝉》节选/蔡陆橙

简单来说,“语言麻花”就是常见的“对话串儿”,这样的处理显得紧凑、富有亲切感。你们看,这组对话中就能让我们感受到爷爷对孙子的关心和孙子的淘气、顽皮。

“多彩麻花”

特点:多种描写交叉出现,但又区分得很清楚

我拿起枯树枝,戳(chuō)起一条小鱼,串在顶端,高高悬在猫咪的额前。“喵,喵……”猫咪嗅了下鼻子,猛地连续跳着。我将树枝再靠近些晃晃,轻声地说:“快来吃啊,可好吃了。”猫咪竟趁我不注意,用毛茸茸的爪子迅速一拍,鱼就掉在了地上,眼里一副自豪样。

《遇猫》节选/唐语昕(xīn)

这个片段就是典型的“多彩麻花”,首先是描写对象是“我”和猫咪,其次又不拘一格地交叉运用了动作描写、语言描写,于是,就显得丰富有趣,很能吸引读者。

我来写“麻花句”

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