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初中高分作文为青春着色,描摹生命之花

发布时间:2024-03-29 15:33:13 文章来源:初中作文作者:佚名

忘忧草

阅读下面的文字,按要求作文。

大千世界,绚丽多彩。为田野着色,大地呈现生机勃勃的景致;为生活着色,人间充满暖意盈怀的真情;为梦想着色,人生拥有执着不懈的追求;为心灵着色,我们收获受用无穷的真知……

请以“为________着色”为题目,写一篇文章。

要求:①请先将题目补充完整然后作文;②除诗歌外,文体不限,可以记叙经历、抒发感情、发表见解等;③字迹工整,书写规范,字数600~800字;④文中请不要出现真实的姓名、校名。(2017年辽宁沈阳中考作文题)

从命题形式来看,这是一道“导语+标题+要求”的半命题作文。这种命题形式以其限制性和灵活性兼具的特点,正逐渐成为中考作文命题者的“宠儿”。纵观近年来全国各地的中考作文命题,半命题作文虽然在数量上不如全命题作文,却呈现出不断攀升的趋势,大有与全命题作文“分庭抗礼”的势头。

从命题内容来看,旨在考查学生对生活的感悟力。文题要求考生结合自己的亲身经历,抒写对生活的独特感悟,以表达自己的真情实感和别样的见解。写作之前须审题,一定要抓住文题中的关键词,准确理解“着色”的含义。“色”的本义就是指颜色,其比喻义则是指人的某种思想倾向或事物的某種情调;“着色”就是增加色彩、增添光辉。自然中的颜色是丰富多彩的,这里的“颜色”或“色彩”显然是有其象征意义的。它的象征意义,有热情的,有快乐的,有青春的,有理智的,有高贵的……生命里可以有一种颜色,可以有多种颜色,有的人生命里缺少色泽,一生毫无生机和美感可言;有的人生命色调单一,或平淡,或单纯,有的人生命里五彩缤纷,有红,有蓝,有绿……为生命着色,就是让生命丰富多彩,就是希望拥有自己的生命色彩,就是渴望自己对生命有个性化的感悟……

从审题立意来看,可以选择的角度有:为什么着色,着什么色彩,不着色会怎样。可以写自己生命里的色彩,叩问为什么会拥有这种色彩;可以写他人生命里的色彩,描述他人奋斗的历程与结局;可以抒发生命充满生机、色彩斑斓的情感;可以记叙描写自我为生命着色的经历;可以议论为什么要让生命有色彩;可以写正面积极的作用;可以写反面消极的内容;可以借鉴教材里的素材……总之,我们不仅要具有在生活中发现美的眼睛,更要有创造美的双手,须展现自己在生活上、在心态上的改变,着重表现一种积极向上、乐观进取的感受和感悟。

写好本文题,下列思路供大家参考:

思路一:从“色彩”的比喻义出发,写人的诸多优良品质,比如珍爱生命、博爱善良、正直无私、刚正不阿、奋斗不止、刚强不屈、淡泊名利等真善美的一面,来抨击强权政治、自私自利、趋炎附势等假丑恶的一面。在具体写作中,将“色彩”巧妙地融合在各种品质中,“拉来”历史英雄、文化名人助阵,将自己对生命意义的理解加以具体的诠释。

思路二:逆向立意,主张不要给生命着色,保持生命本来的色彩,活出“真我的风采”。实际上,只是立意角度不同,而主题还是殊途同归,与以上立意一致,还是坚持自己的主张,不要与世俗同流。例如:一杯清水,来自高山,没有任何色彩。然而很多时候,我们为了迎合客人的口味,往这杯水中加入各种“调味剂”,使之失却本来的纯净。而我们想要恢复它的纯洁,却是万分困难。在这个物欲横流的时代,我们如何保持自己的色彩,活出“真我的风采”呢?

思路三:从“色彩”的本义阐释过渡到比喻义的阐释,来写自己对生活的理解与面对生活的态度,将自己的个性、好恶、追求等很好地与“色彩”结合起来,比如热烈的红色象征对生活的热爱,蓝色或白色代表纯洁,绿色蕴涵希望等。写这种立意时,应注意将“色彩”与自己的追求水乳交融。建议运用象征的手法,将主观情感或意志寄托在某种色彩鲜明的事物上,通过对该事物的描写来表达主旨。

为青春着色

沈阳考生

青春是绚丽多彩的,每个人的青春都需要自己去装扮。

去年的一个秋天,我的母亲因一次意外事故去世了,从此我失去了母亲的疼爱和关怀。我的生活境况顿时一落千丈,每次放学回家,门前再也没有母亲翘首期盼的身影,家里再也没有丰盛可口的热菜热饭,家中再也没有过去那种充满亲情的温馨气氛,我青春的日子一下子变得黯淡无光。也许在别人看来,我的青春充满着痛苦与无奈,好像是灰色的。

我想,灰色不应该是我青春的主色彩,我要努力把自己的青春装点得绚丽多彩。

我要把我的青春摹绘得晶莹洁白,似雪似浪,如云如月。每当我心里滋生出自私和妒恨的时候,我努力消弭着这些私欲的膨胀。我立志远离那些勾心斗角、爱慕虚荣、自私自利,让自己的青春变得像雪花一样,晶莹透明、纯洁无瑕、真诚善良。

我要把我的青春点缀得深邃湛蓝,像辽远的晴空,像迷人的海洋。天的高阔,海的浩瀚,那是多么博大与宽广,我的青春胸怀也应该如此阔大,我的青春理想也应该如此高远。我应该从小立志,为祖国、为社会掌握过硬的本领,力争将来考上理想的大学,成为国家的栋梁之才,达到我人生的最高境界,让我自由自在、无忧无虑地在蓝色的天空中飞翔。

我要把我的青春描写得葱茏青翠,像滴翠的青竹,像苍劲的松柏,充满无限的生机和活力。无论是生长在肥沃的园林,还是生长在贫瘠的峭壁或荒原,都不应该为生活的如意或失意来左右自己,更不能为挫折所屈服,都要努力地彰显出自己生命的绿色。即使被风雨折断了腰肢,我也要再次发出嫩芽。我要以自身青春的经历告诉人们:不想成为劲竹或大树,你就经不起生活的磨难;只要心中有绿色,你就会满怀希望,孕育出美好的春天。

我要把我的青春泼洒得灿烂火红,像燃烧的火焰,像初升的太阳,朝气蓬勃,充满希望,把光和温暖无私地奉献。我向往辉煌的未来,追求美好的生活,我对未来的日子充满着沸腾的激情,我必须从现在起,就以火热的激情去做好手上的每一件事情,力求把它做得更完美。

其实,青春犹如一张白纸,可写上最新最美的文字,可画上最新最美的图画。青春本是无色的,像风变幻无穷,像雾绚丽迷人。放纵它,遗憾终生;驾驭它,乘风破浪。青春是彩色的,拥有了它,便拥有了七彩人生。青春是一首美丽的诗,是一支动听的歌。让我们真诚地为它着色,让青春散发出绚烂夺目的光彩!endprint

主要亮点:条理清晰,摹写生动。本文采用“并列式”结构和“复沓”的章法,把一个绚烂多彩的青春色彩用排比的语段呈现在读者面前,让我们既从文章的结构上看到青春的丰富多姿,又从文章的内容中感到青春的绚烂美丽。小作者把人生的色彩具体化、象征化:洁白象征青春的纯真,湛蓝象征青春的理想,翠绿象征生活的态度,火红象征生活的激情和美好的未来。文中大量运用比喻、对比、排比等修辞手法,来描绘青春的各种姿态,特别是表现青春色彩的那些象征物形成了一组组鲜活的画面,增强了文章的感染力。

为生命着色

沈阳考生

山泉潺潺流動,奔向属于自己的另一番土地;雄鹰展翅翱翔,奋飞于属于自己的那一片蓝天。放飞你的个性,寻找自己的色彩。

流星的色彩源于划破星空的那一刹那,留住了生命的永恒;昙花的色彩源于绽然怒放的那一瞬间,留住了生命的色彩;飞蛾的色彩源于扑火的那一顷刻,留住了生命的追求。寻找自己的色彩,生命的永恒,生命的色彩,生命的追求,在自我的色彩中演绎着精彩。

海以汹涌澎湃,演绎着自己生命的色彩;山以深邃博怀,演绎着自己生命的色彩。生命的色彩,令人敬畏的色彩,一种不泯灭个性的色彩,一种寓含生命力的蓬勃色彩。

泉以涌居,留住个性,展示自我色彩;潮以涨居,发挥个性,展示自我色彩。诗仙李白以“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒”独创其浪漫主义色彩;“众人皆醉我独醒”的诗人屈原却以一腔爱国主义色彩凛然于汨罗江中。一千个人中有一千个哈姆雷特,一种不泯灭个性的生命色彩在诗人们中散发着一种发自内心的感慨。一种内心的感慨,一种灵魂的感慨,一种寄予自己身心的色彩。正因为有了自我生命的色彩,他们的身躯才那样高大,正因为有了自我生命的色彩,他们的灵魂才有那样的震撼力。

没有山的巍峨,我们可以做小草,播种一丝生命的绿;没有海的辽阔,我们可以做水滴,奉献一丝生命的甘泉,寻找自己的色彩,生命因此而美丽。

海伦·凯勒以《假如给我三天光明》寻找自我色彩,她因为心中的理想,一股对生命的韧劲、一腔生存的热血,寻找着自我生命的色彩,不平凡的人生,使他们愈加增添了生存的色彩,一种自我追求的色彩。

或许你没有出众的外表,没有傲人的口舌,但请你不要沮丧,因为是种子总会破土而出,是金子总会发光。寻找自我生命的色彩,何不再努力一点。

生命的色彩源于对自我色彩的追求,源于内心的追求,源于一种毅力。寻找自己生命的色彩,完善自我个性,演绎人生中一个美丽的梦。

主要亮点:立意深刻,文笔优美。本文小作者扣住“寻找自我生命的色彩”,由山泉、雄鹰、流星、昙花、飞蛾等诸多充满震撼美的生命色彩,逐层深入地揭示了“任何事物都有独特的色彩,演绎出各自一个美丽的梦”的道理,并以李白、海伦·凯勒为例,更加鲜明地点出作为万物主宰的“人”更应“寻找自我生命的色彩”的独特见解。文中恰当地运用了排比、对举等修辞手法,使其行文显得灵动而有气势。文章立意深刻,内容充实,文笔生动,感性的表述中洋溢着理性的深沉,显示出小作者不凡的语文素养。endprint

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